Classes

Accueil › 1re › Grammaire › Valeurs des temps et des modes

1reValeurs des temps et des modes : cours et exercices corrigés

Ce que dit chaque temps, ce qui change d’un mode à l’autre et la concordance des temps, sur des phrases de Zola, Musset, Corneille, Rimbaud et Graffigny.

Sommaire
  1. Les valeurs du présent
  2. Imparfait et passé simple : l’action vue en cours ou vue en entier
  3. Passé composé : un passé relié au moment où l’on parle
  4. Futur et conditionnel
  5. Les modes
  6. À l’oral : le verbe dans la subordonnée
  7. Exercices corrigés sur les valeurs des temps et des modes
  8. Questions fréquentes

Donner la valeur d’un temps, c’est dire ce que ce temps exprime dans la phrase, et pas seulement le nommer. La Terminologie grammaticale d’Éduscol distingue trois sortes de valeurs :

Valeur Ce qu’elle indique Exemple
temporelle l’époque : passé, présent ou avenir « Par les soirs bleus d’été, j’irai dans les sentiers, » (Rimbaud, « Sensation ») : le futur situe l’action dans l’avenir
aspectuelle la façon dont l’action est vue : en cours ou achevée, dans son déroulement ou d’un seul bloc « Un gros monsieur blond, qui sortait du vestibule, s’arrêta net » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I) : l’imparfait montre une action en train de se faire, le passé simple une action vue en entier
modale l’attitude de celui qui parle : hypothèse, doute, atténuation… Le Président aurait quitté le pays. (exemple de la Terminologie) : le conditionnel donne l’information comme non confirmée

À l’oral du bac de français 2027, le verbe n’est interrogé qu’« en lien avec l’étude de la subordination dans une phrase » (fiche Éduscol, avril 2022). On peut te demander de :

  • justifier le mode ou le temps du verbe d’une subordonnée ;
  • analyser un système hypothétique (si + imparfait, conditionnel) ;
  • transformer une phrase en respectant la concordance des temps.

Les autres valeurs servent à l’explication linéaire et au commentaire. Aller à la partie sur l’oral ; la méthode générale est sur la page la question de grammaire à l’oral.

Les valeurs du présent

Le présent ne situe pas toujours l’action au moment où l’on parle : c’est le contexte (un adverbe, un complément de temps, les autres verbes) qui donne sa valeur.

Valeur Exemple L’indice
présent d’énonciation (ponctuel) : au moment où l’on parle « Nature, berce-le chaudement : il a froid. » (Rimbaud, « Le Dormeur du val ») le poète dit ce qu’il voit
présent étendu : un état qui dure avant et après le moment présent « Ce passage a trente pas de long et deux de large, au plus ; » (Zola, Thérèse Raquin, chapitre I) une description de lieu
présent d’habitude : un fait qui se répète « Par les beaux jours d’été, quand un lourd soleil brûle les rues, une clarté blanchâtre tombe des vitres sales » (Thérèse Raquin, chapitre I) « Par les beaux jours d’été »
présent de vérité générale : vrai en tout temps « La façon de donner vaut mieux que ce qu’on donne. » (Cliton, Le Menteur, I, 1) une maxime, le pronom on
présent de narration : des faits passés racontés au présent Hier, je marchais dans la rue ; soudain, un homme m’arrête. (phrase d’exemple) le récit passe du passé au présent
présent à valeur de futur proche « Il y a dix ans que je ne vous ai vu, et je pars demain. » (Camille, On ne badine pas avec l’amour, II, 5) « demain »
valeur modale d’éventualité, après si « Dans dix autres années, si nous nous revoyons, nous en reparlerons. » (Camille, II, 5) si et le futur « reparlerons » : le fait est envisagé dans l’avenir

La Terminologie cite aussi le présent à valeur de passé proche (Elle sort d’ici, c’est-à-dire elle vient de sortir) et une valeur impérative (Tu sors d’ici !).

À retenir : nomme la valeur, puis montre l’indice qui la prouve (adverbe, complément de temps, si, maxime).

Imparfait et passé simple : l’action vue en cours ou vue en entier

Passé simple Imparfait
Aspect borné : l’action vue d’un bloc, du début à la fin non borné : l’action vue dans son déroulement
Dans un récit les actions de premier plan, qui font avancer l’histoire l’arrière-plan : description, circonstances, habitudes
Exemple « Il les poussa du pied, devint respectueux devant leur poids, et parla d’aller chercher un commissionnaire » (Pot-Bouille, chapitre I) : trois actions successives « Un peu avant dix heures, la vieille dame se réveillait. On fermait la boutique, et toute la famille montait se coucher. » (Thérèse Raquin, chapitre I) : ce qui se passait chaque soir

Les deux temps se combinent souvent dans une même phrase : l’imparfait pose l’action en cours, le passé simple celle qui survient. « Toute entiere à mon occupation, j’oubliois le tems, lorsqu’un bruit confus réveilla mes esprits & fit tressaillir mon cœur. » (Zilia, dans Graffigny, Lettres d’une Péruvienne, lettre I, texte de 1747, à l’orthographe d’époque).

L’imparfait a aussi des valeurs modales, quand il ne situe plus l’action dans le passé : l’hypothèse après si (« S’il lui coûtait quelque chose à recouvrer sa liberté, je ne l’en presserais point », La Boétie, Discours de la servitude volontaire) ou l’atténuation polie (Je venais vous demander un conseil, exemple de la Terminologie).

Les temps composés du passé marquent un fait accompli avant un autre fait passé :

  • le plus-que-parfait : « Depuis huit jours, j’avais déchiré mes bottines / Aux cailloux des chemins. J’entrais à Charleroi. » (Rimbaud, « Au Cabaret-Vert ») ; les bottines sont déchirées quand le poète entre à Charleroi ;
  • le passé antérieur, surtout après quand, lorsque ou après que, devant un passé simple : « Après qu’on eut mangé, mille et mille fusées, / S’élançant vers les cieux, ou droites ou croisées, / Firent un nouveau jour » (Dorante, Le Menteur, I, 5).

À retenir : passé simple, premier plan, action bornée ; imparfait, arrière-plan, action non bornée, habitude ou description.

Passé composé : un passé relié au moment où l’on parle

Le passé composé présente un fait passé du point de vue de celui qui parle : c’est surtout le temps du dialogue et de la lettre, quand le passé simple est celui du récit. La Terminologie rappelle cette opposition entre « récit » et « discours », due au linguiste Émile Benveniste. Zola fait se côtoyer les deux temps dans une même phrase : « Ma foi, répondit le jeune homme, j’ai quitté Plassans un jour plus tôt… » (Pot-Bouille, chapitre I). Le narrateur raconte (« répondit », passé simple) ; Octave parle (« j’ai quitté », passé composé).

Comme tous les temps composés, le passé composé exprime aussi l’aspect accompli : Elle a dormi (l’action est achevée) s’oppose à Elle dort (l’action est en cours), selon les exemples de la Terminologie. Dans « Ma Bohème », au milieu des imparfaits du souvenir, « que d’amours splendides j’ai rêvées ! » rattache ces rêves au moment où le poète parle.

Futur et conditionnel

La Terminologie range le conditionnel parmi les temps de l’indicatif, et non parmi les modes. Pour la forme, « pour les verbes du premier groupe », il est « au futur ce que l’imparfait est au passé simple » (chanterai / chanterais, comme chantai / chantais) ; pour le sens, c’est d’abord un futur vu depuis le passé (Je dis qu’elle viendra → Je disais qu’elle viendrait). L’usage scolaire le présente encore parfois comme un mode.

Temps Valeur Exemple
futur temporelle : un fait à venir « L’hiver, nous irons dans un petit wagon rose » (Rimbaud, « Rêvé pour l’hiver »)
futur modale : atténuation polie, ou ordre Je vous demanderai de bien vouloir faire le silence ; Vous fermerez la porte (exemples de la Terminologie)
futur antérieur un fait accompli avant un autre fait à venir Quand vous aurez fini, vous me préviendrez (exemple de la Terminologie)
conditionnel présent temporelle : futur dans le passé, après un verbe au passé « Campardon, hésitant, dit enfin à Octave qu’il repasserait le prendre, pour le dîner. » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I) : au discours direct, je repasserai
conditionnel présent modale : conséquence d’une hypothèse « S’il lui coûtait quelque chose à recouvrer sa liberté, je ne l’en presserais point » (La Boétie)
conditionnel modale : éventualité, une information non confirmée Le Président aurait quitté le pays (exemple de la Terminologie)
conditionnel passé modale : un fait imaginé dans le passé, qui ne s’est pas produit « L’autre oublie un bijou qu’on auroit refusé. » (Cliton, Le Menteur, I, 1 : il explique à Dorante l’art d’offrir un cadeau à une femme ; on « oublie » chez elle un bijou qu’elle aurait refusé si on le lui avait offert)

Dans la langue littéraire, des classiques jusqu’à Musset, le subjonctif plus-que-parfait prend souvent la valeur d’un conditionnel passé : « Ton amour m’eût donné la vie » (Perdican, On ne badine pas avec l’amour, II, 1) signifie ton amour m’aurait donné la vie.

Les modes

Mode Ce qu’il exprime Exemple
indicatif (conditionnel compris) le seul mode temporel : il situe l’action dans le passé, le présent ou l’avenir « J’entrais à Charleroi. » (Rimbaud, « Au Cabaret-Vert »)
subjonctif un fait envisagé (voulu, craint, douteux), sans le situer dans le temps ; souvent imposé par un verbe ou une conjonction « elle a voulu que notre amitié fût éternelle » (Perdican, II, 1)
impératif l’ordre, le conseil, la prière « Nature, berce-le chaudement » (Rimbaud, « Le Dormeur du val »)
infinitif et participe (modes non personnels) l’action sans personne ni époque : l’infinitif présent et le participe présent la montrent non accomplie, le participe passé accomplie ou subie « j’irai dans les sentiers, / Picoté par les blés, fouler l’herbe menue » (Rimbaud, « Sensation ») : l’infinitif « fouler » ; le participe passé « Picoté », de sens passif (le poète est piqué par les blés)

D’après la Terminologie, le subjonctif n’a que des valeurs modales : le subjonctif présent « ne signifie jamais l’inscription du procès dans l’époque présente » (le procès : l’action ou l’état exprimé par le verbe). Ses « temps » (présent, passé, imparfait, plus-que-parfait) servent surtout à marquer l’aspect accompli et la concordance. Il apparaît aussi hors de la subordination, pour un souhait : « que tes jours soient sauvés, & que je succombe, s’il le faut, sous les maux qui m’accablent ! » (Zilia, Graffigny, Lettres d’une Péruvienne, lettre I).

À l’oral : le verbe dans la subordonnée

Le mode : qui l’impose ?

  • Dans une complétive, c’est le mot dont elle dépend. Après un verbe d’opinion ou de déclaration à la forme affirmative, l’indicatif : « je crois que votre cœur a de la probité » (Camille, II, 5). Après un verbe de volonté, de sentiment ou de doute, ou une tournure impersonnelle comme il faut que, il se peut que, le subjonctif : « Je suis bien aise que mon refus vous soit indifférent » (Camille, II, 1) ; « Il se peut bien qu’on m’ait fait la leçon » (Camille, II, 5). Après croire ou penser à la forme négative ou interrogative, le subjonctif est fréquent : « crois-tu qu’il nous faille un prêtre ? » (Perdican, II, 1).
  • Dans une circonstancielle, c’est la conjonction : parce que ou quand demandent l’indicatif, pour que, bien que ou avant que le subjonctif. Le tableau complet est sur la page les subordonnées circonstancielles.
  • Dans une relative, c’est le statut de l’antécédent : le subjonctif signale que son existence n’est pas assurée (« un homme qui n’ait aimé qu’une femme », Camille, II, 5). Vois la subordonnée relative.

La concordance des temps

Quand le verbe principal est au passé, le temps du verbe subordonné change pour garder le même rapport (antériorité, simultanéité, postériorité). C’est ce qui se passe au discours indirect et dans l’interrogation indirecte (voir l’interrogation).

Le fait de la subordonnée est… Verbe principal au présent Verbe principal au passé
antérieur Je crois qu’il est venu (passé composé) Je croyais qu’il était venu (plus-que-parfait)
simultané Je crois qu’il vient (présent) Je croyais qu’il venait (imparfait)
postérieur Je crois qu’il viendra (futur) Je croyais qu’il viendrait (conditionnel présent)

(Phrases d’exemple.) Graffigny applique les deux premières lignes : « Je crus que le moment heureux étoit arrivé, & que les cent portes s’ouvroient pour laisser un libre passage au soleil de mes jours ; » (lettre I). Après le passé simple « crus », le plus-que-parfait « étoit arrivé » marque l’antériorité, l’imparfait « s’ouvroient » la simultanéité.

Avec le subjonctif, après un verbe principal au passé, la langue classique et soutenue emploie le subjonctif imparfait ou plus-que-parfait (« elle a voulu que notre amitié fût éternelle », Perdican, II, 1) ; la langue courante d’aujourd’hui garde le présent ou le passé (elle a voulu que notre amitié soit éternelle). Après un passé composé, temps relié au présent, le subjonctif présent se rencontre aussi chez les classiques : « Mon père a consenti que je suive mon choix » (Dorante, Le Menteur, I, 1).

Le système hypothétique

Construction Ce que l’hypothèse envisage Exemple
si + présent, puis futur (ou présent, impératif) un fait possible Si tu viens, je serai heureux (exemple de la Terminologie)
si + imparfait, puis conditionnel présent un fait possible dans l’avenir, ou contraire à la réalité présente (irréel du présent) « S’il lui coûtait quelque chose à recouvrer sa liberté, je ne l’en presserais point » (La Boétie)
si + plus-que-parfait, puis conditionnel passé un fait contraire à la réalité passée (irréel du passé) Si j’avais pu, je serais venu (exemple de la Terminologie)

Après si, l’imparfait et le plus-que-parfait ont une valeur modale : ils ne situent pas l’action dans le passé. Les deux moments peuvent se croiser : « Si je n’en avois fait, j’aurois bien peu d’adresse » (Dorante, Le Menteur, I, 5) associe un plus-que-parfait, hypothèse sur le passé, et un conditionnel présent, conséquence dans le présent.

Une réponse modèle

« Lorsque ta mère a ordonné ce mariage dans son testament, elle a voulu que notre amitié fût éternelle, voilà tout ce qu’elle a voulu. » (Perdican, On ne badine pas avec l’amour, II, 1)

La question : « Justifiez le mode et le temps du verbe “fût”. »

L’essentiel : « fût » est le verbe de la proposition subordonnée conjonctive « que notre amitié fût éternelle », COD de « a voulu ». Il est au subjonctif imparfait. Le subjonctif est imposé par le verbe de volonté vouloir : l’amitié éternelle est voulue, elle n’est pas présentée comme un fait. L’imparfait vient de la concordance des temps : le verbe principal, « a voulu », est au passé.

Pour justifier : avec l’indicatif, elle a voulu que notre amitié était éternelle, la phrase devient incorrecte : le subjonctif est obligatoire. Dans la langue courante actuelle, on dirait qu’elle soit éternelle ; Musset emploie l’imparfait du subjonctif de la langue soutenue.

Pour l’explication linéaire, pas pour la réponse : Perdican relit la volonté de la mère comme un vœu d’amitié, pour apaiser Camille qui refuse le mariage.

Pour délimiter les propositions avant de justifier un mode, vois juxtaposition, coordination, subordination. Pour situer les phrases de cette page dans les œuvres : On ne badine pas avec l’amour, Pot-Bouille et le Cahier de Douai.

Exercices corrigés sur les valeurs des temps et des modes

1

Les valeurs du présent

Facile

Quelle est la valeur du présent indiqué ? Cherche l’indice dans la phrase.

  1. « La façon de donner vaut mieux que ce qu’on donne. » (Cliton, Le Menteur, I, 1)

  2. « Il y a dix ans que je ne vous ai vu, et je pars demain. » (Camille, On ne badine pas avec l’amour, II, 5)

  3. « Ce passage a trente pas de long et deux de large, au plus ; » (Zola, Thérèse Raquin, chapitre I)

  4. « Par les beaux jours d’été, quand un lourd soleil brûle les rues, une clarté blanchâtre tombe des vitres sales » (Zola, Thérèse Raquin, chapitre I)

  5. « Nature, berce-le chaudement : il a froid. » (Rimbaud, « Le Dormeur du val »)

  6. « Dans dix autres années, si nous nous revoyons, nous en reparlerons. » (Camille, On ne badine pas avec l’amour, II, 5)

2

Passé simple, imparfait, passé composé, plus-que-parfait

Moyen

Quelle valeur prend le verbe indiqué ?

  1. « Un gros monsieur blond, qui sortait du vestibule, s’arrêta net, en apercevant Octave. » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I)

  2. « Un gros monsieur blond, qui sortait du vestibule, s’arrêta net, en apercevant Octave. » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I)

  3. « Un peu avant dix heures, la vieille dame se réveillait. On fermait la boutique, et toute la famille montait se coucher. » (Zola, Thérèse Raquin, chapitre I : le narrateur décrit les soirées de la famille Raquin)

  4. « Le cocher s’était penché. » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I ; la phrase suivante est sa question : « C’est bien passage Choiseul ? »)

  5. « Ma foi, répondit le jeune homme, j’ai quitté Plassans un jour plus tôt… » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I)

  6. « Ma foi, répondit le jeune homme, j’ai quitté Plassans un jour plus tôt… » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I)

3

Futur et conditionnel : temporel ou modal ?

Moyen

Quelle est la valeur du verbe indiqué ?

  1. « Par les soirs bleus d’été, j’irai dans les sentiers, » (Rimbaud, « Sensation »)

  2. « Campardon, hésitant, dit enfin à Octave qu’il repasserait le prendre, pour le dîner. » (Zola, Pot-Bouille, chapitre I)

  3. « S’il lui coûtait quelque chose à recouvrer sa liberté, je ne l’en presserais point » (La Boétie, Discours de la servitude volontaire)

  4. « L’autre oublie un bijou qu’on auroit refusé. » (Cliton, Le Menteur, I, 1 : il explique à Dorante l’art d’offrir un cadeau à une femme)

  5. « Le Président aurait quitté le pays. » (exemple de la Terminologie grammaticale)

  6. « Je vous demanderai de bien vouloir faire le silence. » (exemple de la Terminologie grammaticale)

4

La concordance des temps

Moyen

Le verbe principal passe au passé : écris le verbe de la subordonnée au temps qui convient. (Phrases d’entraînement écrites pour cette page.)

  1. Je crois qu’il viendra. → Je croyais qu’il .
  2. Elle dit qu’elle est fatiguée. → Elle disait qu’elle fatiguée.
  3. Il affirme qu’il a menti. → Il affirmait qu’il .
  4. Je pense qu’elle aura fini avant midi. → Je pensais qu’elle avant midi.
  5. Je me demande si tu dors. → Je me demandais si tu .
  6. Il faut qu’elle fasse un effort. → Langue soutenue : Il fallait qu’elle un effort.
5

Modes et temps : vrai ou faux ?

Moyen

Vrai ou faux ? Si l’affirmation est fausse, lis la correction.

  1. Selon la Terminologie grammaticale, le conditionnel est un temps de l’indicatif.
  2. Le subjonctif présent situe l’action dans le présent.
  3. Dans « Je suis bien aise que mon refus vous soit indifférent » (Camille, II, 1), le subjonctif est imposé par la tournure de sentiment « être bien aise ».
  4. Après « après que », la norme demande le subjonctif.
  5. Dans « Si tu venais, je serais heureux », l’imparfait situe l’action dans le passé.
  6. Les temps composés expriment l’aspect accompli.
6

Comme à l’oral : justifier un mode

Moyen

Prépare ta réponse à voix haute : nomme la subordonnée, donne le mode et le temps, dis ce qui les impose. Compare ensuite au modèle.

  1. « Connaissez-vous un homme qui n’ait aimé qu’une femme ? » (Camille, On ne badine pas avec l’amour, II, 5)

    Justifiez le mode et le temps du verbe de la proposition subordonnée.

    Voir une réponse possible
    Le verbe « ait aimé » appartient à la proposition subordonnée relative « qui n’ait aimé qu’une femme », introduite par le pronom relatif « qui », sujet, dont l’antécédent est « un homme ». Il est au subjonctif passé. Le subjonctif vient du statut de l’antécédent : la question met en doute l’existence d’un tel homme, qui est cherché et non constaté. À l’indicatif, un homme qui n’a aimé qu’une femme, on le présenterait comme réel. Le passé du subjonctif marque l’aspect accompli : il s’agit d’une vie d’amour déjà vécue.
    • Relative introduite par « qui », antécédent « un homme »
    • Subjonctif passé « ait aimé »
    • Subjonctif : l’existence de l’antécédent est mise en doute par la question
    • Comparaison avec l’indicatif qui n’a aimé
    • Passé : aspect accompli

    Dans une relative, le mode dépend de ce qu’on dit de l’antécédent : réel (indicatif) ou seulement envisagé (subjonctif).

  2. « Comme il est malaisé qu’aux royaumes du Code / On apprenne à se faire un visage à la mode, / J’ai lieu d’appréhender… » (Dorante, Le Menteur, I, 1, vers 9-11)

    Délimitez les propositions et justifiez le mode du verbe « apprenne ».

    Voir une réponse possible
    Ces vers contiennent trois verbes conjugués, « est », « apprenne » et « ai », donc trois propositions. La principale est « J’ai lieu d’appréhender ». Elle est précédée d’une subordonnée circonstancielle de cause introduite par « Comme », « Comme il est malaisé qu’aux royaumes du Code On apprenne à se faire un visage à la mode ». Cette circonstancielle contient elle-même une subordonnée conjonctive, « qu’aux royaumes du Code On apprenne à se faire un visage à la mode », qui complète la tournure impersonnelle « il est malaisé ». Son verbe, « apprenne », est au subjonctif présent : la tournure il est malaisé que, qui juge une chose difficile, impose le subjonctif, comme il est difficile que. Le subjonctif est au présent, comme le verbe « est » dont dépend la complétive.
    • Trois verbes conjugués : trois propositions
    • « Comme » + indicatif : circonstancielle de cause, en tête de phrase
    • La complétive « qu’… On apprenne… » complète la tournure impersonnelle « il est malaisé »
    • Subjonctif imposé par il est malaisé que
    • Subjonctif présent, comme le verbe « est » dont dépend la complétive

    Une subordonnée peut en contenir une autre : délimite d’abord, puis justifie le mode par le mot dont dépend la complétive.

7

Comme à l’oral : le système hypothétique

Défi

Prépare ta réponse à voix haute, puis compare-la au modèle.

  1. « S’il eût pris notre avis, sa lumière importune / N’eût pas troublé sitôt ma petite fortune ; » (Dorante, Le Menteur, I, 5, vers 293-294, à propos du soleil)

    Analysez le système hypothétique et la valeur des temps employés.

    Voir une réponse possible
    La phrase associe une proposition subordonnée circonstancielle de condition (ou d’hypothèse), « S’il eût pris notre avis », introduite par la conjonction « si », et une proposition principale, « sa lumière importune N’eût pas troublé sitôt ma petite fortune ». Les deux verbes sont au subjonctif plus-que-parfait, un emploi de la langue classique : « eût pris » a la valeur d’un plus-que-parfait de l’indicatif (s’il avait pris notre avis), et « N’eût pas troublé » celle d’un conditionnel passé (sa lumière n’aurait pas troublé). On reconnaît le système si + plus-que-parfait, conditionnel passé : c’est un irréel du passé. L’hypothèse est contraire à ce qui s’est produit dans le récit inventé par Dorante, puisque le jour s’est levé et a séparé la troupe.
    • Circonstancielle de condition (ou d’hypothèse) en « si » + principale
    • Subjonctif plus-que-parfait, emploi classique
    • « eût pris » = avait pris ; « N’eût pas troublé » = n’aurait pas troublé
    • Irréel du passé : hypothèse contraire aux faits

    Transpose en français d’aujourd’hui (s’il avait pris…, elle n’aurait pas troublé…) : le système hypothétique apparaît aussitôt.

  2. « Ton amour m’eût donné la vie, mais ton amitié m’en consolera. » (Perdican, On ne badine pas avec l’amour, II, 1)

    Précisez le lien entre les propositions, puis transformez la première en faisant apparaître une subordonnée d’hypothèse.

    Voir une réponse possible
    La phrase contient deux propositions indépendantes coordonnées par la conjonction « mais », qui marque l’opposition. Dans la première, « eût donné » est au subjonctif plus-que-parfait avec la valeur d’un conditionnel passé (m’aurait donné) : il exprime un fait imaginé, qui ne s’est pas réalisé, puisque Camille refuse le mariage. L’hypothèse reste implicite. Dans la seconde, le futur « consolera » a une valeur temporelle : il annonce un fait à venir. Transformation : Si tu m’avais aimé, ton amour m’aurait donné la vie, mais ton amitié m’en consolera. La subordonnée circonstancielle de condition (ou d’hypothèse), au plus-que-parfait de l’indicatif après « si », rend explicite l’irréel du passé.
    • Deux indépendantes coordonnées par « mais » (opposition)
    • « eût donné » : subjonctif plus-que-parfait à valeur de conditionnel passé, hypothèse implicite
    • « consolera » : futur, valeur temporelle
    • Transformation : si + plus-que-parfait, conditionnel passé

    Un conditionnel sans si suppose souvent une hypothèse implicite : la transformation demandée consiste à l’écrire.

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre valeur temporelle, aspectuelle et modale ?

La valeur temporelle situe l’action dans une époque (passé, présent, avenir). La valeur aspectuelle dit comment on la regarde : en cours ou achevée, d’un bloc ou dans son déroulement. La valeur modale exprime l’attitude de celui qui parle : hypothèse, doute, politesse. Un même temps peut avoir les trois : l’imparfait est passé (temporel), non borné (aspectuel), et peut exprimer une hypothèse après si (modal).

Le conditionnel est-il un mode ou un temps ?

La Terminologie grammaticale, référence de l’oral, le range parmi les temps de l’indicatif : il est le « futur dans le passé » (Je disais qu’elle viendrait) et prend souvent une valeur modale (hypothèse, information non confirmée, politesse). L’usage scolaire le présente encore parfois comme un mode : à l’oral, dis plutôt « le conditionnel » et donne sa valeur.

Peut-on être interrogé sur la valeur d’un temps à la question de grammaire ?

Oui, mais seulement en lien avec une subordonnée, d’après la fiche Éduscol d’avril 2022 : mode d’une complétive ou d’une relative, temps imposé par la concordance, système hypothétique. La valeur d’un présent ou d’un imparfait dans une proposition indépendante sert plutôt l’explication linéaire.

Continue avec

1re La question de grammaire à l’oral Grammaire 1re Les subordonnées circonstancielles Grammaire 1re La subordonnée relative Grammaire 1re Juxtaposition, coordination, subordination Grammaire

Mis à jour le 8 novembre 2026.

Sources :